魏 鹏 精 神

（转自中国教育报）

　　魏鹏在学校建设时，亲临建设现场指挥，督促项目建设进度，保证按时完成建设。

魏鹏董事长为我校英语组颁发“优秀科研成果奖”并全校推广“问题互动，深度学习”，领奖人为英语备课组长马磊磊老师。

　　魏鹏董事长在给学生分析当下高考的局势，让学生对高考有一个全面的认知。

       山东诸城，自古贤才辈出：上古明君虞舜、北宋画家张择端、清代宰相刘墉、革命先驱王尽美、著名诗人臧克家……悠久的历史和深厚的底蕴，涵养了诸城人善于传承、勇于创新的品行与气质。诚然如此，2012年，就有一位诸城人，用特立独行的思考和敢为人先的胆识，毅然决然地自筹经费兴建民校；以敢于担当的奉献与追求卓越的执着，成就万千学子实现自身价值的“青春梦”。他，就是被誉为“诸城民办教育第一人”、诸城市龙源超然教育集团的创办人一一魏鹏。

一个决定改写了别样人生

       1999年，毕业于华东政法大学的魏鹏做起了律师。凭着精湛的专业和敬业的精神，魏鹏很快有了口碑与知名度。几年后，他成为杰博律所的合伙人。其间，魏鹏接手了诸多青少年因错误的价值观和淡薄的法律意识导致的盗窃、抢劫、聚众伤人、吸毒等违法犯罪案件。花样的年华因无知留下了人生的败笔，这让魏鹏心痛不已。问题的根源出在哪里？如何拯救这些未成年的弱势群体？不停地叩问中，魏鹏得出：教育！只有教育，才能解决人性中极复杂的“心”问题。教育的撬动点在哪里？魏鹏认为，传统文化是中华民族数千年积淀的精髓，以经典文化为切入点，是立德树人更好的途径。
       为丰厚自己的底蕴，魏鹏用半年的时间系统地学习了传统文化，随着学习和理解的加深，他越发坚定了自己的信念：回乡做教育，用国学经典育人。得知这个决定，朋友们都一边倒地否定：“放弃优越的环境与可观的收入，做短期内不可能有收益的教育，这不是傻吗？”面对朋友们善意的劝说，魏鹏丝毫没有动摇。“做吧，教育是造福子孙后代的大事。”妻子曹崇彦深知丈夫认准了事就不回头的秉性，给予了他转身最大的理解与支持。
       2008年，魏鹏只身回到家乡诸城，创办了诸城谦德文化进修学校，通过国学教育启迪学生智慧，培养学生正确的人生观与价值观。学习后，学生受益大、家长反响好。
       经验的积累为教育远行积攒着能量。2012年3月，魏鹏创立民办学校诸城市超然中学，招收复读学生，魏鹏担任首任董事长。复读学校与传统文化学校肩负的使命显然不同，招生、聘教师、学校管理、教育教学、专业发展，样样都要规范。魏鹏一边到上海、衡水、江苏、安徽等地学习考察，一边带领班子研究适合超然复读学校的管理模式。同时，聘请全国优秀教师传授经验，培养青年教师，建构课堂教学范式。
       在教师们眼中，魏鹏是个专注执着、宽厚包容的人。办公室内很少见到他的身影，了解教师生活工作需求、虚心向教师请教业务、与学生谈心交朋友，是他工作的常态；教师本人或家人需要帮助，他会第一个挺身而出；为增加对教学的理解把握，他一次次深入课堂学习；关注学生，走进学生内心帮他们解除烦忧，学生们亲切地喊他“魏爸”。以身作则、关心师生、精研业务、传承经典，魏鹏的身体力行，不仅让他由教育“门外汉”变成了“门内人”，更难得的是凝聚可贵的人心，全校师生拧成一股绳，朝着既定目标前行。收获从来不辜负不停歇的努力，2013年、2014年高考，超然中学连续两年本科过线都超过了千人，耀眼的成果，一时在诸城传为佳话。
       几年持续的探索，让魏鹏对教育有了越来越难割舍的情感，而超然复读校的成功，无疑让他对教育有了更高的使命与梦想。一个大胆的想法在魏鹏心底萌生：建一所新校招收高中学生，让更多的学生实现自己的青春梦！

一座新校凝聚起人气资源

       建一所新校谈何容易？没有建校指标用地，又没有政府部门或房地产商投资，一切都要从零开始。可是，魏鹏的人生字典里没有“困难”两个字，和当初果断转身一样，他想到就要做到！
       经过考察，魏鹏与一家有闲置厂房的工厂签下租赁合同，之后开始联络学校代建人。令人失望的是，几个有意向的代建人在分析了项目的可行性后，最终都选择了放弃，没人敢把资金押到一个前景未卜的学校上。魏鹏一咬牙，筹钱自己干！他卖掉了上海的房产，又从朋友处筹措一部分。有了启动资金，他们找来各种基建配套的材料垫资人。2013年9月底，超然中学新校建设开工，负责基建的经理武军说：“那时候，我们每个人都是陀螺，魏鹏学校、施工两头兼顾。规划、进度等工作，都是在吃饭的时候讨论的。建筑质量要好，进度还要跟上，我们不分白天黑夜地干。”11个月后，一个拥有新建教学楼、餐厅、体育馆，合计建筑面积为14000平方米的新学校便拔地而起了！
       新学校孕育新希望。有朋友给魏鹏出点子，民办学校要先“挖”好生源，这样既能打出学校名声，又能尽快收回投资成本。魏鹏却说：“优生到哪里都不会差，而那些因种种原因缺少自信甚至是迷失的孩子，才是更需要关爱的。当初若为挣钱，我就不做教育了。”于是，走进超然中学的首批学生，全部是当年未进入普通高中录取分数线的学生。
       学校确立“学生的需求就是学校的行动”的办学宗旨，将“明德做人，造福社会”作为育人目标，“超越”为校训。围绕办学理念进行分解，超然中学规划出强班子、炼队伍、家校通“一体两翼”的运行路线。
       好班子才能带出好队伍。学校注重领导班子建设，建立领导干部聘用考核制度，采取“赛马式”的用人机制，鼓励更多德才兼备的教师脱颖而出。谈到班子建设，校长仲启维认为，凝聚力、战斗力、感召力、学习力、创新力、决策力这“六力”，是班子成员必备的素养。为此，集体学习、工作计划交流、周工作汇报、月工作简报、校长寄语、个人工作感悟、专题交流展示等措施，成为班子队伍建设的“加油站”和“新引擎”。办公室主任肖艳琪对此深有感触。他说：“在超然中学，正是通过不间断的学习借鉴、挑担反思，甚至是接受直言不讳的揭短批评，我们这些原本缺少经验的年轻干部才在实践中很快成长起来。”
       一个好班主任就是一个好班级。超然中学通过全员培训、校长寄语、榜样引领、人文关怀、团队活动等举措，引导教师做专业型、智慧型班主任。对新入职教师，学校组织全员育人导师培训，优秀班主任围绕班级工作应注意的问题，如何跟家长、任课教师、学生进行沟通等方面举办讲座，为班主任工作开展初步建模，并通过实地拓展，以论坛和报告等形式聚焦班级细节管理，从组织新生报到、如何培养学生良好习惯、班级文化的建设、与学生进行有效沟通等方面进行全面培训，快速提升新班主任的带班能力。 
       形成教育合力，构建“家长、学校、社会”三位一体的育人课程体系。针对不少家长育子无方、孩子出现问题后束手无策的实际，超然中学开设家长课堂，以如何构建和谐亲子关系、新时期怎样做合格父母等实际问题为切入点，为家长传授科学育儿方法，消除父母与孩子之间的隔阂，营造温馨家庭氛围。同时，建立家长课堂微信群，为家长发现问题在线答疑解惑，引导家长通过群内案例分享借鉴实现自育。

一种信念激发出力量潜能

       阳光、不怕苦，正气、敢担当，是大家对超然中学学生的普遍评价。追溯成因，学子们说，是超然中学的整体育人氛围塑造了自己特别的“精气神”。在超然中学，“超越永无止境，一切皆有可能”是师生耳熟能详的信念观，但要将其入心入脑却非一日之功。
      超然中学注重对学生进行“亮剑”精神塑造。一方面，学校培养学生持续保持入学军训时敢于吃苦、雷厉风行的日常行为习惯，通过规范个体言行实现学生自育。另一方面，通过活动、讲座，如纪念爱国运动开展师生万米接力赛、瞻仰王尽美历史纪念馆、听舰队将军作立志报告、开展消防演练等活动，提升学生的挑战力、凝聚力和超越力。
      既要超越自我，也要有大格局，用传统文化涵养学生的品格，是超然中学倡导的。学校成立了教育处，对学生进行传统文化、法制、心理健康教育。负责教育处的副校长高秀琴介绍，传统文化蕴含着大智慧，教人学会如何处理自己与自己、自己与他人间的关系。因此，对《论语》《弟子规》《孝经》《了凡四训》等传统经典，学校要求师生同修，通过诵读、报告、论坛、读后感等多种形式，加深对传统文化的理解与运用，培养学生做德行深厚、心胸宽广、志向高远的现代人。
      心理健康与法制教育课，着重疏导青春期学生的不良情绪，教育学生知法、懂法、守法，帮他们树立正确的世界观、人生观。学校心理健康教育团队注重从发现学生的闪光点开始，通过面对面辅导、跟踪指导、反馈规划等形式帮学生建立自信，引导学生做最好的自我。魏鹏则常用自己的亲身经历和接手的案件为学生作报告，让学生在真实的故事中受到启发、产生感悟。
       贴近生活、融入学习的教育潜移默化中培养起学生正确的人生观、价值观，点燃了内心的“小宇宙”。家长们普遍反映，进入超然中学后，自己原先不好管教、难以沟通，甚至有不良思想倾向与习惯的孩子变了，变得阳光积极、有信念有目标了。不仅如此，这些在初中或被忽略或被认为是“刺头”的学生，在校园中也发生了让人欣喜的变化：他们探索班级自主管理，建立岗位责任制，同学之间在职权范围内进行管理、监督、考核、评价，每个人既是管理者又是被管理者，使班级形成“事事有人管，人人有事做”的局面，在参与过程中，学生学会了平等互助、相互尊重，学会了自律、自主，增强了凝聚力、自信心。

一场变革催生着深度探究

       教育质量的根本在课堂，只有提高学习效度，实现从“以教师为中心”到“以学生为中心”、从“以知识为导向”到“以能力为导向”的课堂改革，才能真正为学生的未来发展奠基。超然中学针对学生基础弱、底子薄的实际，从研究学生个体入手，制定出“低起点，密台阶，有爱心，有耐心”的教育教学策略。
      2014年，教育部门基础课程教材发展中心主持的“深度学习”教学改进项目启动，其课堂改进指向学生、指向学科本质、指向高级思维能力的主要观点，正是超然中学所期待的目标。2014年9月，超然中学开始了“问题互动，深度学习”的课堂教学改革。
       有规划就要有行动，课堂教学改革从薄弱的英语学科开始切入。魏鹏深知，打破“舒适区”的改革需要付出艰辛，不能一蹴而就。做为推动人，他经常与英语组的教师一起深入探索，并邀请专家入校指导，不惜高额经费派英语教师外出学习，使教师们更快地转变理念、开阔视野、尝试探索。
       在研究出英语教学改革的整体框架后，英语教研组探索出“个人深备主备人说课集体讨论修改完善课堂观摩评课研讨教后反思”的集体备课流程，用集体的智慧提高目标的达成度。
       作为课改的先行者，英语教研组长朱丽霞对“深度学习”有着自己的见解：深度学习课堂只有让学生充分运用各种器官主动参入，才能达到应用、分析、评价、创造等高层次学习目标，进而实现深度学习。教学中，她不放弃每一个学生，在生活学习中放大学生的闪光点，培养其自信心与学习兴趣。课堂中，她注重对问题进行由浅入深的多层次设计，提高师生、生生间的互动。同时，她倡导将知识点形成思维导图，让学生自主查阅探究，并根据内容设计与学生生活贴近的微型小写作，提升学生的知识运用及创造能力。英语教师马磊磊引导学生开展激情晨读、上课大胆讲题，突破哑巴英语困局。针对学生英语基础差异大的特点，她采用分层教学法，基础好的采用“饥饿法”，适度进行“加餐”，对基础弱的学生进行“补钙”。能力提升后，开展支架式教学，穿插人教版经典句子，随后整体输入，最终摆脱支架，实现知识迁移、学以致用。
       深度课堂教学研究成就了教师的专业发展，坚持不懈的努力开始结出硕果。2017年高考，学校首届学生英语学科成绩整体实现了大幅提升，大部分学生由中考等级的D、E等次水平，提高到高考成绩B，部分学生到优秀水平（130分以上）。最为重要的是，学习的过程让学生感受到的是愉悦与快乐，综合能力也得到了发展。
       英语学科的课改成功给全体教师带来莫大鼓舞，各学科全面推行“问题互动，深度学习”课堂结构的研究。学校利用2017年假期对全体教师进行培训，归纳出“深度学习”应重视的20个要点。各学科通过建构不同课型的基本范式，以研究学科核心素养、课程标准，赛课、说课、听评课等方式，全方位推动“深度学习”课堂改革。
       数学教师赵芬芬用数学在现实生活中广泛应用的事例激发学习兴趣。训练中，她教授学生运用“桥梁原理”，建立已知与未知信息的关联，提高学生联系与建构能力。语文教师吴艳杰，善于将时政热点、学生关注的新事物与学科教学融合，梳理出文言文新授课、现代文新授课、诗词鉴赏课等课堂结构，促进了学生在语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的发展。
       由点及面，政治组针对复习课偏重知识记忆和阶段性测试，忽略建构知识结构和对测试结果进行有效分析的短板，形成“目标展示学情分析自主答疑建构网络点拨提升变式训练方法总结”的七环节讲评课流程，通过学生和老师的共同参与，实现高效深度学习。   
    “问题互动，深度学习”的课堂改革，重新定义了“教”与“学”的关系，建立起教师成为学习行为的设计者、服务者，学生实现体验、批判、建构、应用的课堂教学新样态。

 一炬火焰点燃了奋进超然

       善于从细节和现象中寻找契机、思考教育，并形成服务学生发展的教育决策，是魏鹏自办学以来养成的思维与习惯。在与学生促膝交谈和活动互动中，魏鹏了解越多学生不同的潜质与差异，越深切地感受到依据学生禀赋搭建不同平台的重要性。依据多元智能理论，超然中学为学生架起了普通高考、春季高考、艺体高考三条成才路径的“立交桥”。
       然而，怎样保证专业课的通过率？优秀师资从哪里来？魏鹏在“挖”“请”“培”上下功夫。艺体部负责人曲振存就是通过“挖”来到超然中学的。在此之前，他是一家美术培训机构的负责人，因业务精生源多，收入颇为可观。“来学校收入与培训机构没法比，但是魏董事长对教育那份情怀打动了我。他说，人总是要有精神追求的，当你为学生的人生发展真心付出了，就是一辈子的师生情。他的这个观点，一直在影响着我。”曲振存带领艺体教师精研业务，在专业课的高效、实效上深度教研，注重训练方式的多元性，让学生在短时间内主动自觉地学习专业课。同时，教师依据学情制定训练计划，突出重点难点，以教师的整体素质提高促进学生专业成长。为给学生搭建更好的平台，学校聘请山东艺术学院徐丽慧教授、山东艺术学院鞠銮升教授等多名专家为艺术导师，定期入校指导。家长们说：“学校的做法既提高了专业指导的精准性，又为我们省去了请假带孩子外出花高价钱上专业课的后顾之忧，作为家长，我们非常感谢学校。” 
       春考部也在探索中实现着一次又一次的跨越。初期，学校按照“小步子、快节奏、深研究、广提高”的路子，先开设了计算机、商贸两个专业。教师们边上课边外出学习，聚焦专业精准性与实效性。同时，招聘优秀毕业生，壮大专业教师团队力量。为加速专业教师成长进程，学校不断拓宽专业成长空间，先后组织教师到春考经验丰富的学校进行听课、交流；同时还邀请春考专家到校，面对面为教师传授经验、解答困惑。功夫不负有心人，经过两年的努力，2017年春季高考，商贸和计算机两个专业共有近百名同学考入本科院校，其中有40多人成绩突出。到目前，学校已开设计算机、商贸、学前教育、机电一体化四个春考专业。
       3年磨一剑，出鞘露锋芒。2017年，超然中学首届毕业生参加高考，700多名当初中考录取线以下的学生，本科过线超过200人。
       学生考取的大学有海军航空大学、中国电子科技大学、重庆邮电大学、福建工程大学、四川理工大学……这些3年前失意迷茫的学子，3年后实现了始料未及的超越！

       在掌声和荣誉面前，魏鹏坦然又淡定。他认为，教育教学质量好、取得好的成绩固然是重要的，但更为重要的是，要办一所能激发每位学生内心潜能的学校，一所把学生培养成有正气、能担当、有人文底蕴、有中国情怀的世界人。而从超然中学走进大学校门的学子们也的确没让他们的“魏爸”失望，很多学生在大学中表现出色。现就读于德州学院的学生管清芮担任了班级的团支部书记，她说：“如今我还延续着在超然中学养成的习惯，没有让自己有丝毫的懈怠，因为我知道，只有一往直前，才能不断超越。”“虽然自己上的是一个普通的二本院校，但是从没有放弃的想法。”考入德州学院的学生顾雅莉说，“临行前，母校给了我们很多好的建议，这些建议让我的大学生活丰富起来，现在我参加青志联，组织各种活动提高自身的能力。”
       在致力于超然中学发展的同时，魏鹏还把关注的目光投向更多的学子。他先后为桃园初中、马庄初中、涝戈庄小学等学校捐助，在诸城一中、龙城中学设“魏鹏奖学金”，在超然中学、龙源学校设“董事长奖学金”，奖励品学兼优和需要帮助的学生。
       随着办学声誉的不断提高，社会与家长越来越认可这所从“泥土”中崛起，包容严谨、追求卓越的超然中学。2016年，魏鹏又着手新建了含幼儿园、小学、初中的龙源学校，组建龙源超然教育集团，2017年7月投入使用，两校区共占地440亩，拥有在校师生9000多人。
       然而，就在事业蒸蒸日上之时，2017年9月4日，42岁的魏鹏却因过度透支突然离世，让人扼腕叹息。魏鹏走后，妻子曹崇彦接过“接力棒”担任教育集团董事长，“魏鹏有个万千百十一的教育梦想：培养万名高考毕业生，千名优秀大学生，百名企业家，十家上市公司和办一所世界知名的大学。”曹崇彦说，“继承是更好的缅怀，我们的团队始终在为这个梦想坚守、奋斗。”2018年高考，超然中学再一次刷新了高考纪录，用行动兑现了承诺。高考过本科线人数比去年翻了一番，让当年未达到中考录取线的学生实现了大学梦，其中多名学生位于全省前列。

    “超越永无止境，一切皆有可能”，超然中学用责任与担当，点亮每位学子的青春与梦想。

     1．办学宗旨：学生的需求就是学校的行动
     2．校训：超越
     3．育人目标：明德做人  造福社会
     4．教育教学策略：低起点，密台阶，有爱心，有耐心
     5．深度课堂标志：主动与体验；理解与批判；联系与构建；迁移与创造
     6．校风: 军事化自育   深度化学习
     7．教风: 严谨  耐心
     8．学风: 勤奋  恒心