马磊磊老师是高二英语组备课组长。在教学方面，她严谨执教，认真钻研教材，积极改进教法；她所任教的班级，学生英语学习兴趣浓厚，在考试中屡创佳绩；她连续两年在教学大比武中荣获一等奖；2015年在全国中小学名师上课绝招大赛中成绩优异，荣获2015中国教学绝招奖。她所率领的高三英语组在高一年度就荣获“优秀科研成果奖”。

马老师常说“教师是干什么的啊？是搭建适合学生阶梯的人。”她结合超然中学学生的实际并进行了大胆的实践与创新，成为搭建适合超然学子阶梯的人。考虑到超然学子的学情，马老师要求在集体备课中，除了研讨上课内容，还要统一提升学生能力的技巧和具体可操作的落实措施。他们在高一上学期大胆地选用新概念教材，以期提升学生的兴趣，夯实学生的基础；随后，为了进一步提升学生的能力，注重深度教学，将写作带入课堂，使输出性写作和深度阅读成为教学的重中之重，摆脱了以往线性低效的英语教学模式；在学生的能力有一定的提升以后，开展支架式教学，先是穿插人教版课文中的经典句子，然后进行整体输入，最终实现摆脱支架，向人教版教材进行自然过渡。

针对超然学生成绩分布不均衡性、差异性大的特点，采用分层教学法。对于基础好的学生，采用“饥饿法”，适度进行加餐；实行“小先生制”让基础好的学生做“小先生”，在课堂上进行讲解、分析并逐渐培养更多的“小先生”，既增强了学生的信心，又使教师成为了罗杰斯所说的“非指导者”的引路人，既让学生在原有的基础上发展提升，又使教师在教学中成就更好的自己。

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