——浅谈如何满足学生的需求

师者，所以传道授业解惑也。老师，不只教书还要育人，我们超然中学提出“学生的需求是我们的行动”，绝不是偶然。那么如何满足学生的需求？

要亲其师方能信其道。“传道”，要学生相信你，首先你要相信学生，尊重学生的个体差异，了解学生的需求。老师应该在学校和班主任的协助下，把学生的情况摸透：独生子女，单亲，残疾，习惯不良，偏科，偏好等等。我们要根据这些情况，在备课、习题、考试等层面上体现分层教学，对他们评价时要注意措施、措辞，不可一再的伤害学生的自尊心；其二，要多接触学生，时间上可以利用零星时间，早读，课间等等，能让学生感受到与你的那种亲切感。学生见了你会亲切的跟你打招呼，那种感觉是真实的，酷酷的。

  学生信你的道，你才能传你的道，传学校的道，传正确的道。老师要言传身教，首先得让学生信任你，信你的道。我们可以利用“三维”备课中的情感、态度价值观和学科素养对学生进行激励、鼓舞。课前课后用自己的良好品质和精神气质去感化学生，逐渐培养学生的独立人格，形成正确的世界观、人生观和价值观。其次，利用课前三分钟的说理教育——“传经布道”，依据学校的“明德做人，明理做事”系列主题教育，潜移默化地渗透、强化、加成，使学生认可你，感谢你，听你的话，信你的道；日复一日，月复一月，年复一年，对学生的教育始终如一，经过无数次的量变，期待的质变定会不期而至。

 “授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。毕竟高考仍在。身为老师，要有一定的知识储备,要经常阅读报刊、浏览网络，使你对世界保持一种新鲜感，使自己的观点不落后于学生。同时，要从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。要能采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。枯燥的专业知识要借助备课，教研活动，做题，谈心，研究性学习予以储备，更重要的是如何在课堂上精彩呈现。还要借助互联网和远程研修等平台加强“博学之”，针对学校的实际“慎思之”，再进行二次备课，还要多听课，多让同仁评自己的课，再修改，直至达到自己的最高要求。

 “解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，通过精心设置情境，使学习问题生活化，生活问题和时政问题议题化，凭借PPT，视频，投影仪等手段，使抽象问题具体化，使问题系统化、网络化，吸引学生主动学习进而发掘、培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们轻松走出困惑。在解惑的时候，要注意方式方法，要让学生感受到你的真诚和真爱，不是指手画脚，而且要留有时间空间让他们去经历去探索去发现，从而达到培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力。

一名教师要真正做到“传道、授业、解惑”，还要具备三颗心：“爱心、耐心和责任心”，这与我们超然中学一直倡导的“低起点，密台阶，有爱心，有耐心”教风无限吻合。

教师的爱心既包含对教育事业的执着，又包含着对学生的爱护和关怀。面对我们学校的实际情况，尤其是学生基础差的实际，有些时候你只有理解他了才会去热爱他关心他，才会有心与心的呼应和爱的共鸣。你的关注不仅仅要停留在意识里，还应该让学生摸得着，感觉得到。他的行为尤其是学习行为始终牵挂你的心。实践证明：没有爱就没有教育。

耐心可以表现为一种怀着期望的等待和引导，是静待花开的等待，而不是拔苗助长。在工作中可能会遇到各种应激情况，有耐心，才能保持正常的心理状态，才能冷静地处理问题，如果缺乏耐心，恨铁不成钢，简单粗暴，就很难促进学生的转变，甚至发生偏差。你不仅要对学生包容和谅解，还要在平时坚持不懈的给予指导和帮助。特别是在学习方面，短时间内，很难使学生的学习产生质的飞跃，再加上学生的自制力比较差，老师稍一松懈，他们马上放松对自己的要求，学习也又退回到原来的状态。因而老师的耐心，是学生通往知识殿堂的梯子。

责任就是对自己要去做的事情的一种爱。教师是一种特殊的职业，它是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价。做一名受学生喜爱的老师，爱心是基础，但仅有爱心是不够的，还必须要有高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。我现在经常利用早二到晚一的每天的至少6个课间，主动上门安排检查责任学生的每日一题的背诵，周周如此，虽然很辛苦，但是我工作着也快乐着。

总之，满足学生的需求说大也大，说小也小，做到上述，基本能满足学生的需求。只要我们有爱心、耐心，责任心去面对工作，面对学生，就没有过不去的坎，没有解决不了的问题，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了超然学子能够成为栋梁之才，我还有很多工作要做，加油！

                                                                                                                                             编辑人：郎明星    校对：曾庆勇   审核：刘金龙