在教学过程中经常会发现讲过的知识点学生仍然会出错，做过的题依然做不对，问题的根本在于学生对知识的落实力度不够，掌握不扎实。对于如何在教学过程中抓学生抓落实，采用的都是一些比较用的方法，总结一下其实就是围绕一个“勤”字。具体体现在以下几方面：

一、勤备课

      就拿C语言学科举例，这本书自己讲了很多遍也翻了很多遍了，可以说课本上的每一个知识点每一个细节都已经很熟悉，但自己把知识点从头到尾再细细的整理一遍时，总能从中发现新的问题或者之前没注意过的内容；其次每个班级的学情不同，每一级的学情也不相同，要随时根据学生当前的情况来不断地修改教案、教学计划等。因此，必须做到勤备课才能让每一节课都发挥最优的教学效果。

二、勤布置

      对于刚学会的知识点或解题方法如果课下不及时复习，学生极其容易遗忘，而且我们的学生如果老师不及时督促，他们很少会主动去学，所以我会根据平时的练习以及每次的考试，分析学生易错的知识点，进行专项练习，布置每日一练，练习的时间不宜过长，控制在3~5分钟，主要的目的是时刻提醒着学生今天需要拿出一点点时间来复习c语言了。

三、勤检查

      有作业就要有检查，检查了就要有反馈，否则学生会不重视作业。个人感觉批作业不是最耗费时间的，最耗费时间的是写批语，所以自己会结合面批的方法，和学生约定好课前将作业本放在左上角，利用课前、连堂课中间的课间时间进行快速批阅，边批边反馈。其次是永远不要相信学生说“会了”、“听明白了”、“懂了”，因为他们往往只是懂了这个题目的表面意思，而不是真正的理解，作为老师，应该教授的是做题的方法，并不是题目本身，所以自己在课堂上讲完一个知识点后都会跟上相应的习题，然后让学生讲给我听，并不定时的利用课间抽查，学生什么时候讲明白了也就证明他们真正的理解了。

四、勤研究

      研究学生、研究高考题、研究分析每次联考其他老师给出的题，并把这些题分门别类的整理好，建立属于自己学科的题库，学生练习时也会更有针对性。并根据我们学生的特点出自拟题，例如我现在带的四班，普遍存在做题马虎、粗心的缺点，其实孩子们自己也很清楚自己的这个缺点，但是良好的学习习惯不是短时间内能培养出来的，所以我会在出题时故意设一些“小陷阱”，看着孩子们一步步掉进陷阱然后还自我感觉良好时，稍微点拨下，刺激下他们的好胜心，这些孩子往往就不服了，就会再尝试。时间长了，当学生们一看到试题时就会想到那些‘坑’，不自觉的就谨慎了很多。

五、勤谈话

      主要找成绩下滑或不稳定的、偏科的、边缘生等进行交流，人与人之间重在沟通，教师和学生之间也是，找到原因，才能对症下药。

六、勤总结

      总结在教学过程中是非常重要且必要的，因为每次的总结都能从中学到很多东西，总结的过程其实就是一个反思的过程，好的地方继续保留，发现缺点及时改正。就好比说我上课时，我感觉我已经做得很好了，但还是有学生能给我提出一些不足，这就证明我做的还是不够全面，所以要不断的总结经验教训，不断让自己成长的更好。

编辑：王梁   校对：曾庆勇   审核 刘金龙