学校心理健康教育与危机预防

张海燕教授心理健康教育主题讲座

       为了切实推进学校心理健康教育工作，进一步加强教师对学生心理危机预防工作的认识，提升教师应对学生心理危机事件的能力，增强师生的心理素质，促进师生身心健康发展。2月21日上午，我校特邀教育部高校学生心理健康教育专家委员会委员，原华东政法大学教授、硕士生导师张海燕教授举行《学校心理健康教育与危机预防》的心理专题讲座。

       讲座由超然中学负责心理健康教育的高秀琴校长主持，魏泓宇董事长、蒋世全校长等领导出席，超然中学、龙源学校全体老师参加。

       张教授三十五年如一日致力于心理健康教育事业，真挚而热忱。张教授从心理危机的前瞻性预防和危机警告识别、危机发生的原因以及应对措施等视角来探讨预防心理危机的发生。

       面对越来越受关注的学生心理健康问题，以及近几年危机事件的频频发生，作为教师，危机干预里面我们可以做什么呢？张教授没有马上从方法和技巧层面开始今天的话题，而是从教师视角出发，通过近几年校园危机事件的一些典型案例，和老师们交流和分享面对学生心理危机时需要具备的理念和基本要点。要做好学生心理工作，教师自身需具备良好的身心素质，这样才能有能量去应对突发的心理危机事件，才可能帮助到陷入困境的学生。

       张教授从“三位一体脑”“就心理创伤角度而言的几个阶段”“心理僵化的模型”“心理弹性的模型”等方面，结合生动的事例与老师们共同探讨如何增强自己的心理弹性。张教授强调，面对巨变的、不确定的世界，我们产生各种情绪反应都是人类面对应激产生的本能反应，要学会以“正常化”来进行自我疏导，以“稳定化”来进行自我调适。我们要活在当下，才能获得力量，要确定自己的价值取向，才能明确自己要走向何方，从而我们的心理结构才会更为弹性、灵活，以充分应对外界不确定的变化。

       加强学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，也是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。超然中学高度重视学生的心理健康，将心理健康教育作为学校工作的重要内容。此次心理专题讲座有助于丰富教师的心理健康知识，提升教师对学生心理问题的辨识能力和干预处置能力，有助于预防和减少学生心理问题的发生，促进学生的全面发展。